“没有，因为早晨要上钢琴课，奶奶家远。”

    师生二人正要开始正题，忽然两声轻轻的门响传来。

    李安目光微微一动，接着见门被推开。

    秦勇拿着黑色笔记本走了进来，微笑着比划了一个继续的手势，目光从钢琴展开的谱页上一扫而过，坐到了教室一角。

    李安收回目光看了一眼坐在身旁的小北，见小北似乎并没有受到影响。

    于是便背对着秦勇向小北做了一个嫌弃的鬼脸，小北嗤的笑了一声。

    【于小北的师生指数提升至65】

    “来，小北。”

    瞬时间李安的状态更足了。

    “今天我们开始讲这首库劳的作品。”

    李安讲话向来咬字清晰，成熟的声线下每个断句都极富节奏感。

    尤其在给小女孩上课的时候他又较为亲和，所以于小北一下就被带入进了一种很有仪式感的听课模式。

    “库劳是德国作曲家，长笛演奏家，一生写了大量作品，主要是歌剧和器乐曲。”

    “其中对我们影响最大的，是他的六首钢琴小奏鸣曲。”

    “咱们今天要讲的这首是他的第二十号作品里面的第一首。”

    “我们拿到一首作品应该先看看作曲家给了我们什么提示。”

    李安指向乐谱的左上方的一组字母，“Allegro，什么意思？”

    小北：“快板。”

    李安：“很好，这首作品的速度和性质我们确定了，然后，它有没有升降记号？”

    小北：“没有，所以是C大调。”

    李安心里点赞：“最后再看看拍子。”

    小北：“4/4拍。”

    李安：“很好，快板，C大调，4/4拍，作品的三要素我们已经确定，现在我們来具体看看这首作品在谱面上的具体展示。”

    “它的结构，它的右手音形，它的左手的伴奏织体，都是我们应该关注到的。”

    “通过对这三点的分析，我想用两句简单的话来表达我所看到的。”

    “明朗而歌唱。”

    “舒展而平稳。”

    小北拿笔记下了这两句话。

    “那么我们如何做到呢，下面我慢点弹，弹的时候我会边讲解，我们把这首曲目先完整的过一遍。”

    小北抱着谱子乖巧的站到了一旁。

    这个细节被秦勇注意到了，李安眼前没有谱子了，也就是说他要纯靠记忆来一边谈一边讲解，整首作品？

    库劳的这首作品可不短。

    秦勇自问自己是绝对绝对做不到的，所以他的好奇心彻底被勾起来了。

    他想看看这李安在这样的状态下能把这首作品讲到什么程度，是不是能弹出他所描述的那样。

    明朗而歌唱。

    舒展而平稳。

    总结的太精辟了。

    就前五分钟李安的课程内容安排，秦勇已经比较满意了。

    但他毕竟见过太多优秀的老师，而李安的开场也只是在他的预期之内。

    他临时做了个决定。

    如果李安接下来的手嘴同动能讲服他，那无论后面的课上成什么样，这堂课的4.2分他都给了。

    昨天听得6个参加考核的老师里，他最高的分也只给了3.85分，还是一名钢琴教龄5年的老师。

    钢琴前李安从容的轻吐一口。

    心里却有些悲凉道：小北啊小北.....