陈老师点了点头，看来学生猜到了他什么意思？终于肯配合他了。这群学生实在是对这门枯燥的动物学课，没有什么兴趣。

    书上的文字和插图太过抽象，难以让学生建立感性认识，更别说理性认识了。建立感性认识，最直接的就是直接接触实物。上实验课的时候明显积极性更高，而理性认识又要建立在感性认识的基础上。虽然学生的已经具备较成熟的抽象思维，强硬的灌输和死记硬背，通过考试是没问题的。为了让这门课尽可能有趣，他的课件文字较少，图片视频较多。即使如此，课堂气氛依旧极度沉闷。

    希望他申请的购买的几种圆口纲代表物种，能在上完圆口纲之后到达，然后去实验室接触。也许会给学生们一个惊喜吧，毕竟本学期的动物学实验安排已经出来了，是从鱼类开始的，没有涉及到圆口纲。他希望学生能够学的更好，就申请购买了，买这些东西手续复杂，周期长。从他提交申请已经三周了，依旧没什么动静。除此之外，七鳃鳗现在数量少了，说不准就被列入保护动物，禁止捕捞。那以后他自然不敢买这些保护动物。

    “同学们，上完本节课之后，会大家一个惊喜，不过要接受这个大惊喜，就得了解一些基本知识。”陈老师想吊吊学生的胃口。

    不出所料，一行人齐刷刷的抬起头，那一双双眼睛盯着他，对惊喜非常感兴趣。

    屏幕上展示了一张科幻电影海报，海报上有黑不溜秋，看起来比较光滑，体侧有七个孔的类似鳗鱼的生物。

    随之而来的，细节放大，血盆大口出现在了众人面前。

    有些女生脸色变化，议论起来，似乎有些不适。

    “这像不像外星生物？”陈老师故意说了一句没有逻辑的话。

    “我们也没见过外星生物呀”林山嘀咕了一句。

    有的人说像，有的人说不像。

    “有同学知道刚刚放的是以什么脊椎动物为原型吗？”陈老师指着怪兽海报。

    “我来。”一个女生举手了。虽然说大家整体不积极，都是矮个子。但里面总能挑出个高个子。她就是其中一个高个子，王皓。身为班上排名前几的同学，她很乐意回答问题。

    “形似鳗鱼，有7个腮裂，结合教材，我认为这是七腮鳗。”李鑫听到腮裂一词，立即阅读教材，他估计李老师肯定会让再请同学从图上获得一些特征。

    “没错没错。”陈老师似乎一脸感激，没有冷场。

    “王皓说的没错，这是我们本节课所要学习的圆口纲的代表生物七鳃鳗”李老师要提问了。

    “还是和以前一样，我们先从它的外形开始了解，哪位同学从上面的图片简单概括一些外形特征？”不出李鑫所料，为了表现好点，平时分不能太低，他举手翘首以盼。