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第十一章 存在感
“同学们，昨天我们谈到了芊光，谈到了让芊光重现是修仙的重点，我们也谈到了芊光的形象与内涵，形象没有什么好说的，就如你们所看到的一样是光，而它的内涵却是我们要仔细了解的，它到底是什么呢？为何如此的美丽？为何可以让我们成仙？”花老师说道。
“嗯嗯，是什么呢？”同学们满心期待的问道。
花老师笑了笑，拿出了耀玓，一道光从他额头上的能量水晶中射出，源源不断的输送，耀玓的光芒顿时大绽，温和饱满的光辉弥漫整个教室，在光辉的照耀下连桌椅，地板都变得神圣庄严，整个教室弥漫着一层薄薄的雾气，朦朦胧胧宛如仙境一般。
“哇！！”整个教室变成了仙境，让同学们欢呼雀跃惊呼不已。
花老师看到差不多了，停止了输送能量，他将手轻轻的放开，耀玓竟悬空而立。在花老师做了一个‘起‘的手势后，耀玓就像得到了命令一般，缓缓升起，慢慢的飘向教室的正上空，就像一颗小小的枢阳一般悬浮在空中，照耀着整个教室。
同学们仰着头看着空中的耀玓，被它的美丽，神奇所震撼。
此时花老师开口道：“这就是芊光，当光明重现的时候，你眼前的事物也发生了变化，同学们可以看看四周，它还是原来的那个教室吗？”
同学们听到花老师的提醒后，观察着教室里的一切，确实跟之前大不相同，整个教室变得明亮极了，桌子椅子在光芒的照耀下，变得朦朦胧，隐约之间还可以看见一圈圈薄弱的光辉附在上面，梦幻极了。同学们也相互彼此的看了看对方，每一个人都处在光芒之中，他/她还是那个他/她,但却又感觉不太一样,至于哪里不同很难说清楚,虽然也是有点朦胧的感觉，但似乎却可以看得更清楚。图默此时也在观察周围的一切，他感觉到，似乎所有的事物都变得更温和了，原本冰冷的桌椅此时也让人感觉到温暖，周围散发的像薄雾一般的光辉让桌椅变得更美了，而眼前的同学们也是如此，变得更顺眼，更柔和，让人感觉到舒畅，图默也感觉到在这种环境中心情不由的愉悦起来。
“老师，教室比原来更温暖，更明亮，更融恰，更美丽了！”有位同学开心的说道。
“嗯嗯，观察得挺仔细的，同学们将来你们眼中的世界即使在没有耀玓的帮助下，也会变得如此，不仅仅是这间教室，连整个芊墨宇宙都会如此。”花老师说道。
“哇，如果整个宇宙都是如此，那真是幸福死了~”同学们陶醉道。
“呵呵，修仙的路上会给你带来更多的惊喜的，远不止如此，目前的这种目光仅仅只是一个开始呢。”花老师一脸神秘的笑，露出洁白整齐的牙齿。
“嗯嗯。”同学们对修仙更加的期待了。
花老师继续说道：“正如同学们所看到的那样，这个光辉弥漫的世界就是芊光的形象，即使是原本那个冰冷的墨化世界也是如此，只是墨化世界因为‘黑暗‘太多，我们所看到的只是一个比较低密度的芊光，而在耀玓的帮助下，将芊光的密度得以增强，能量加强了，于是黑暗变少了，眼前的墨化世界也变得更趋向于芊光的世界了，最终当芊光越变越强，所有的事物都会变得如那颗耀玓一般，闪闪发光。”
“原来是这样！”同学们紧皱的眉头瞬间舒展了不少。
“芊光的形象可以分为两部分，一部分是芊光的本体或者说光源，另一部分就是由本体所散发出来的光芒。在学术上专业的称呼是存在与延伸。”花老师指着耀玓说道。
同学们一边听着花老师的讲解，一边望向那颗耀玓。耀玓所在的位置就是花老师说的本体，以耀玓为中心周围照耀的光芒是另一部分－－延伸。明白的同学都点了点头。
“芊光的形象无须多讲，非常的简单，就是存在与延伸。而现在我们要来了解一下芊光的内涵，同样根据形象的不同，分为了两个部分。而内涵我们是无法用肉眼看到或者用大脑去理解到的，这里需要学习一个修仙路上最重要的技能，便是用心去感受，用心去理解。”花老师说道、
“老师，何为用心感受，用心理解呢？”有同学问道。
“同学们不要心急，我们一边讲解，一边学习这个技能。”花老师的手在空中有力地一挥。
“老师快讲！老师快讲！”心急的同学忍不住催促老师。
“首先呢，芊光的内涵大致上可以划分为七个内涵，第一个内涵是存在感。”花老师竖起一根手指对着大家说道。
“存在感？”同学们纷纷露出疑惑的表情。
“是的，存在感也可以叫真实感，同学们当你看到耀玓的时候，你是否感受到了它的存在呢？”花老师答道。
“是的，可以感受到它的存在。”不少同学感受了一下点头道。
“嗯，存在感可以说是芊光的基础，同样也是墨化世界中万事万物的基础，这种感觉非常的微妙，平时的你很容易忽略它，而当你再次去关注它的时候，你会发现，它原来无时无刻都在你的心中。虽然语言上无法给你描述什么叫存在感，而且你也无法通过你的头脑去解读它，但是你的心可以感受到存在感，而且你的心也能够明白存在感到底是什么？这就是心的强大之处，它可以让你明白一些无法言之的事物。”花老师说。
同学们心领神会地频频点头。
“嗯嗯，是什么呢？”同学们满心期待的问道。
花老师笑了笑，拿出了耀玓，一道光从他额头上的能量水晶中射出，源源不断的输送，耀玓的光芒顿时大绽，温和饱满的光辉弥漫整个教室，在光辉的照耀下连桌椅，地板都变得神圣庄严，整个教室弥漫着一层薄薄的雾气，朦朦胧胧宛如仙境一般。
“哇！！”整个教室变成了仙境，让同学们欢呼雀跃惊呼不已。
花老师看到差不多了，停止了输送能量，他将手轻轻的放开，耀玓竟悬空而立。在花老师做了一个‘起‘的手势后，耀玓就像得到了命令一般，缓缓升起，慢慢的飘向教室的正上空，就像一颗小小的枢阳一般悬浮在空中，照耀着整个教室。
同学们仰着头看着空中的耀玓，被它的美丽，神奇所震撼。
此时花老师开口道：“这就是芊光，当光明重现的时候，你眼前的事物也发生了变化，同学们可以看看四周，它还是原来的那个教室吗？”
同学们听到花老师的提醒后，观察着教室里的一切，确实跟之前大不相同，整个教室变得明亮极了，桌子椅子在光芒的照耀下，变得朦朦胧，隐约之间还可以看见一圈圈薄弱的光辉附在上面，梦幻极了。同学们也相互彼此的看了看对方，每一个人都处在光芒之中，他/她还是那个他/她,但却又感觉不太一样,至于哪里不同很难说清楚,虽然也是有点朦胧的感觉，但似乎却可以看得更清楚。图默此时也在观察周围的一切，他感觉到，似乎所有的事物都变得更温和了，原本冰冷的桌椅此时也让人感觉到温暖，周围散发的像薄雾一般的光辉让桌椅变得更美了，而眼前的同学们也是如此，变得更顺眼，更柔和，让人感觉到舒畅，图默也感觉到在这种环境中心情不由的愉悦起来。
“老师，教室比原来更温暖，更明亮，更融恰，更美丽了！”有位同学开心的说道。
“嗯嗯，观察得挺仔细的，同学们将来你们眼中的世界即使在没有耀玓的帮助下，也会变得如此，不仅仅是这间教室，连整个芊墨宇宙都会如此。”花老师说道。
“哇，如果整个宇宙都是如此，那真是幸福死了~”同学们陶醉道。
“呵呵，修仙的路上会给你带来更多的惊喜的，远不止如此，目前的这种目光仅仅只是一个开始呢。”花老师一脸神秘的笑，露出洁白整齐的牙齿。
“嗯嗯。”同学们对修仙更加的期待了。
花老师继续说道：“正如同学们所看到的那样，这个光辉弥漫的世界就是芊光的形象，即使是原本那个冰冷的墨化世界也是如此，只是墨化世界因为‘黑暗‘太多，我们所看到的只是一个比较低密度的芊光，而在耀玓的帮助下，将芊光的密度得以增强，能量加强了，于是黑暗变少了，眼前的墨化世界也变得更趋向于芊光的世界了，最终当芊光越变越强，所有的事物都会变得如那颗耀玓一般，闪闪发光。”
“原来是这样！”同学们紧皱的眉头瞬间舒展了不少。
“芊光的形象可以分为两部分，一部分是芊光的本体或者说光源，另一部分就是由本体所散发出来的光芒。在学术上专业的称呼是存在与延伸。”花老师指着耀玓说道。
同学们一边听着花老师的讲解，一边望向那颗耀玓。耀玓所在的位置就是花老师说的本体，以耀玓为中心周围照耀的光芒是另一部分－－延伸。明白的同学都点了点头。
“芊光的形象无须多讲，非常的简单，就是存在与延伸。而现在我们要来了解一下芊光的内涵，同样根据形象的不同，分为了两个部分。而内涵我们是无法用肉眼看到或者用大脑去理解到的，这里需要学习一个修仙路上最重要的技能，便是用心去感受，用心去理解。”花老师说道、
“老师，何为用心感受，用心理解呢？”有同学问道。
“同学们不要心急，我们一边讲解，一边学习这个技能。”花老师的手在空中有力地一挥。
“老师快讲！老师快讲！”心急的同学忍不住催促老师。
“首先呢，芊光的内涵大致上可以划分为七个内涵，第一个内涵是存在感。”花老师竖起一根手指对着大家说道。
“存在感？”同学们纷纷露出疑惑的表情。
“是的，存在感也可以叫真实感，同学们当你看到耀玓的时候，你是否感受到了它的存在呢？”花老师答道。
“是的，可以感受到它的存在。”不少同学感受了一下点头道。
“嗯，存在感可以说是芊光的基础，同样也是墨化世界中万事万物的基础，这种感觉非常的微妙，平时的你很容易忽略它，而当你再次去关注它的时候，你会发现，它原来无时无刻都在你的心中。虽然语言上无法给你描述什么叫存在感，而且你也无法通过你的头脑去解读它，但是你的心可以感受到存在感，而且你的心也能够明白存在感到底是什么？这就是心的强大之处，它可以让你明白一些无法言之的事物。”花老师说。
同学们心领神会地频频点头。