越文转身，又郑重给先生们，躬身行礼。

    两位童生先生，连忙撇开身子。

    按礼制他们是，没有资格接受越文的行礼。

    越文见两位童生先生，没有受自己的礼，连忙补行一礼，并说道：“先生于学生而言是长，学生也曾受先生的教诲，请受学生一拜。”

    两位先生，见越文执意如此且言辞恳切，欣慰的上前扶起越文，连说不敢当。

    “哈哈，越文知礼，两位先生受礼便是。”

    季先生走了过来，高兴的说道。

    “越文，随我来。”

    “是，先生。”

    越文跟在季先生的后面，来到先生的书房。

    季先生刚坐下，便见越文跪在地上，行起大礼。

    连忙站了，起来说道：“越文何故如此？”

    “先生请坐，请受学生一拜。”

    季先生只得坐下，受了越文的大礼。

    越文行礼起来，接过书童递来的茶。

    沉声说道：“学生自幼，承蒙先生，悉心教导。先生于学生而言，亦师亦父。而学生的成长，都离不开，先生的教诲。学生能有，今日的成绩，且这么多年，在学堂里自由自在，这些，都承蒙先生的照顾。先生，学生有个不情之请…”

    “越文，但说无妨。”季先生看着越文，笑呵呵的说道。

    越文看着，季先生笑呵呵的摸着胡子。

    一往既往的，对自己说但说无妨。

    那份信任、宽容、慈爱令越文觉得，自己的眼睛有些酸涩，声音也有了些哽咽。

    “先生，学生尚未及冠，但学生想，向先生求字。”

    “可，啊！”

    越文看着，先生对自己习惯性的，脱口而出的可。

    然后又反应过来的啊。

    突然有些想笑，先生对自己真的是不设防啊！

    “越文，你可知，从今以后，你的路上，会遇到很多人，比如，德高望重的先生。以你的资质、悟性，完全能够在他们的门下，得以重用。如果他们为你取字，更能彰显…”

    越文看着，季先生那急切的脸。

    语重心长的，为自己今后的路作打算。

    完全，没有为自己，取字而高兴。

    取字可是要让，自己最敬重的长辈或师长来取。

    以前也听闻过，有许多学生为了，巴结讨好师长，会让师长取字。

    反之，有些师长看中，某些学生，为了利益，也会给看中的学生取字。

    这样相互之间，就会形成一种，更加亲密的师生关系，可以相互抱团。

    但越文认为，谋事在人，成事在天。

    相互抱团是好，但这个团是好是坏，谁也说不清楚。

    而先生，是自己入学以来，对自己散发出，最大善意和爱意的人。

    对自己的，拳拳之心，自己怎可不知？

    于情于理，先生都是，自己最敬重的人。

    “先生，学生，受你教导多少年了？”

    “啊！七年多了。”

    “在先生看来，学生的品性如何？”

    “越文自是品学兼优，不骄不躁，刻苦用功。聪慧敏捷如谦谦君子，温厚如玉…”

    越文看着，先生夸起自己来，滔滔不绝，连忙无奈打断。

    “先生，既知学生品行，便当知，学生的请求，乃是赤诚之心，先生可否赐字。”