第二节数学课还没开始，林燕便已进入教室，先是对郭水汝嘘寒问暖，后又对郭昕立安慰有加。在伪造出这两人均为受害者的假象之后，她向周悦投去恨之入骨的目光，又以打抱不平的语气转头对蔡老师说：“你是周悦的阿姨，所以你包庇她。”

    蔡老师没有说话。

    周悦的惊讶之情溢于言表——明明林燕才是周悦的远房阿姨，明明林燕才是包庇郭昕立的坏蛋，她怎么可以颠倒黑白？明明蔡老师不是包庇，她怎么可以这么构陷他人？

    “不是的，不是的，”周悦惊恐地看着周围的同学——他们早已因林燕的谎话看向了周悦和蔡老师，“蔡老师不是我阿姨，她只是个好老师。那个疯子才是我……”周悦并不想说出林燕才是她阿姨的真相，如果可以，她希望永远没有人知道她有这么一个心理变态却不自知的远亲。

    蔡老师见周悦急得快哭了，便走过来轻轻地对她说：“没事没事，不要哭。”

    “蔡老师，你解释啊，别人都误会你了，”周悦眼底泛着泪花，带着哭腔说，“明明那个老师才是坏的，她怎么这样的？！她胡说！怎么有她这种人的？！”

    “没事，蔡老师不要紧，”蔡老师轻拍着周悦的后背，“你好好上课。”

    正当周悦沉浸在自己的悲伤中时，郭昕立忽然以一个矫揉造作的声音打破了班里的沉寂。只见她双手捧着一个包装精美的小礼物跑到讲台边，对着林燕谄谀取容：“老师，这送给你。”

    “哎呀，好，谢谢郭昕立，快回去吧。”林燕笑得面目可憎，就像抗日剧里的日本鬼子拿到汉奸送来的秘密情报一样。

    周悦满腹狐疑——林燕为什么故意这样？她是看不清郭昕立的真面目吗？但她明明撞见过郭昕立去嘲笑吓唬郭水汝的。那么她是想帮助郭昕立行恶，顺便恶心周悦和蔡老师吗？

    这个谜团，周悦找不出答案。

    中午排队回家的时候，周悦自行走到了同桌徐艺琴后面。蔡老师看了眼周悦，转而问全班同学：“有没有人自愿送郭水汝回家的？”

    同学们七嘴八舌的闲聊声瞬间被沉默取代，没有人站出来，庄雅柔也没有。郭水汝左顾右盼，正等待着哪位同学能伸出援手将她从尴尬的境地中解救出来。然而，长时间的寂静让郭水汝的希望落空。当蔡老师拉起她的手时，她的内心充斥着残疾所带来的自卑感，落寞的眼神意味深长——原来没有人心甘情愿送自己回家，原来自己与同龄人之间的区别始终存在。

    洞察出郭水汝的失落，林燕怒不可遏：“周悦怎么不送了？！为什么不送她？！”

    “那你怎么不去送？你怎么不叫郭昕立去送？！”周悦气不打一出来，“根本就没有人愿意送她！连庄雅柔都不愿意！”

    林燕哑口无言，握紧拳头的双手早已发青。

    “可以走了。”蔡老师一句温柔的号令既阻止了林燕继续发疯，又避免了周悦落入恶魔之手。

    周悦随队伍走着，时不时朝林燕看去。林燕的面部表情微妙，时而趾高气昂，时而怒目而视，时而咬牙切齿，时而强装镇定。而如此多变的微表情却被她隐藏得极为绝妙，既能让旁观者难以轻易发现，又能让周悦接收到全部信号。这样的行为，周悦早已见识过无数次了，甚至已经习以为常。但始终让周悦无法习惯的是，这种行为释放出的变态信号让周悦恐惧又难受。这就好像一把匕首始终悬在周悦的头顶，周悦害怕到想去挪开它或者从它底下抽身，但却因全身被捆绑而动弹不得，只得继续忍受着匕首所附带的威胁与危险，默默承受着内心的焦躁与压抑。

    周悦恨林燕，这样的人本身就是可恨的，教师的身份更将她的可恨进行了指数级放大——做人都没学会，竟要来教育他人。

    那日恰是周五，下午放学后班主任例行开会，周悦便一个人走出了校门。走到菜市场外，她停下了脚步，怔怔地看着不远处郭水汝外婆的小店，郭昕立、谢婷婷、吕具鸣和林晓芝又出现在了那里。就算离得不是很近，周悦也能从她们摇头晃脑的肢体动作中猜到她们在干什么。

    周悦不想再和这些人有什么瓜葛，便转头朝另一条路跑去。刚转身没跑几步，林燕便如狗皮膏药一般出现了。她看着周悦拔腿就跑的样子，本有些不明所以，但在看到郭昕立一伙人的背影后，忽然怒火中烧，朝周悦冲过来，一把揪住周悦的衣领子，勒得周悦差点喘不过气来。